Wir sind heute im Alltagsleben und auch beruflich in vielfältiger Weise „geomedial eingebunden“. Von raumbezogenen Bewertungsportalen über Navigation und Logistik, Monitoring und Überwachung bis hin zu Computerspielen reicht dabei die Spannweite. Geomedien und Karten sind dabei nicht die Abbildung von Realität, sondern interessensgeleitete Ordnungen und Visualisierungen derselben. Dies zu verstehen und zu reflektieren, ist ein wesentliches geographisches Bildungsziel, dass durch (angehende) Lehrer*innen- in die schulische Bildung zu tragen ist.

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