Nach den Vorgaben der Nationalen Bildungsstandards für das Fach Geographie (vgl. DGfG, 2020) sollen Kommunikations- und Argumentationskompetenzen im Geographieunterricht vermittelt werden. Dadurch kann u. a. das Verständnis für komplexe geographische Zusammenhänge und die individuelle Meinungsbildung bei Schülerinnen und Schülern verstärkt werden. Im Kontext einer mündigen digitalen Geomedienbildung spielen insofern die Rezeption von Argumenten in digitalen Geomedien, das Finden sachlich richtiger Belege und die sach- und adressatengerechte Produktion von Argumenten mit Hilfe von digitalen Geomedien eine zentrale Rolle. Insgesamt wurden elf Lerneinheiten in zwei Teilbereichen erstellt: i) Vertiefung der Argumentations-kompetenzen der Studierenden und ii) Vertiefung didaktischer Fähigkeiten der Studierenden zur Vermittlung von Argumentationskompetenzen an Schüler*innen. Die Lerneinheiten bestehen je aus einem interaktiven Teil, der sich durch vielfältigen Medieneinsatz (vertonte Präsentationen, Videos, Collagen, etc.) sowie zahlreiche interaktive Elemente zur individuellen Überprüfung des Lernfortschritts auszeichnet (Quizzes, Lückentexte, Zuordnungsaufgaben, etc.). Der zweite Teil der Lernformate besteht aus Anwendungsaufgaben zu konkreten Fallbeispielen und ist für Seminarkontexte gedacht.

Die nachfolgenden Weblinks führen in das LMS Ilias der Universität zu Köln (extern). Es gelten die dort angegebenen Nutzungsbedingungen.

Vertiefung der Argumentationskompetenzen der Studierenden

Argumente zu Raumkonflikten verstehen
Mit digitalen Geomedien argumentieren
Internetrecherchen als Grundlage von Argumentation
Gegenargumente und Entkräftung von Gegenargumenten
Gültigkeit und Bedingungen in Argumentationen erkennen
Materialgestützte Argumentationen entwickeln

Vertiefung didaktischer Fähigkeiten zur Vermittlung von Argumentationskompetenzen

Methoden zur Argumentationskompetenzförderung
Argumentieren und Vergleich am Beispiel des Themas Migration
Diagnose von schriftlichen Argumentationskompetenzen
Sprachliche Förderung beim argumentativen Schreiben
Schriftliche Argumentationskompetenzen durch die Methode Peer-Feedback fördern